活到老學(xué)到老是誰(shuí)說的

關(guān)注：58 發(fā)布時(shí)間：2022-01-19 20:25:02

如何理解「活到老學(xué)到老」這句話？

首先，解讀概念

活到老學(xué)到老是一句俗語(yǔ)，可以看成一句話，但其實(shí)也是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯。意思是：年輕的時(shí)候，為了理想，為了穩(wěn)定而學(xué)習(xí)；中年時(shí)，學(xué)習(xí)是為了補(bǔ)充空虛的心靈；到了老年，學(xué)習(xí)是一種意境，可以慢慢享受。

二、語(yǔ)言來源

關(guān)于“活到老學(xué)到老”的由來，有四種說法：

首先，它來自古代著名的政治家盧梭。梭倫早年獲得“第一詩(shī)人”的稱號(hào)，在破壞氏族制度的“梭倫改革”前后周游列國(guó)；晚年退休在家，從事研究和寫作，經(jīng)常高呼“活到老學(xué)到老”來鼓勵(lì)自己。直譯的意思是盧梭晚年經(jīng)常感嘆：“年紀(jì)越大，學(xué)到的東西越多！”后來著名傳記作家普魯塔克在梭倫生平中引用了這句名言，盧梭本人也在他的后期作品一個(gè)孤獨(dú)散步者的遐想中引用并發(fā)揮過。從此梭倫的名言流傳至今。

第二，敬愛的周總理引用了這句話。1984年，人民出版社出版了周恩來統(tǒng)一戰(zhàn)線文選一書，主要收錄了周總理1924年至1957年關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線的67篇文章。其中，一篇文章的標(biāo)題引用了一句名言“活到老，學(xué)到老”。標(biāo)題為活到老、學(xué)到老、改造到老的文章寫于1957年5月26日。

后兩種說法，一種來自朱，另一種來自孔子，都沒有指出出處。

以上就是傳說中“活到老學(xué)到老”的由來。事實(shí)上，我們不必糾結(jié)于它來自于誰(shuí)。關(guān)鍵是這句話能流傳到現(xiàn)在，通俗易懂，蘊(yùn)含古典哲學(xué)，對(duì)我們總是有好處的。你看，上面說的四個(gè)，哪個(gè)不是“活到老學(xué)到老”的模范人物？他們都是各行各業(yè)的名人。從時(shí)代中學(xué)習(xí)是一種樂趣？

三.對(duì)時(shí)代的理解

對(duì)于這句話，我個(gè)人傾向于理解時(shí)代?；畹嚼蠈W(xué)到老，我更愿意把它當(dāng)成一種認(rèn)知理念，一種生活方式。不存在“認(rèn)知水平越低的人越固執(zhí)”的說法。

舉個(gè)比較簡(jiǎn)單的例子：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信已經(jīng)取代了短信和電話，擴(kuò)展到了辦公、教學(xué)等諸多領(lǐng)域。作為一個(gè)大學(xué)老師，如果我拒絕使用微信，我夸大其詞也當(dāng)不了合格的老師?？鬃犹岢觥敖膛c學(xué)相得益彰”，暗含著時(shí)代感。尤其對(duì)老師來說，“活到老學(xué)到老”這句話一定要練，你的知識(shí)不更新，你和學(xué)生之間有差距。怎么能輸出給學(xué)生？教與學(xué)不僅要互相學(xué)習(xí)，還要互相融合。教師要比學(xué)生先行一步，以同樣的頻率與時(shí)代產(chǎn)生共鳴，才能傳道授業(yè)。

記得蔣勛先生提到過這樣一個(gè)經(jīng)歷：在法國(guó)留學(xué)期間，他參加考試，遇到了一個(gè)他當(dāng)時(shí)覺得很奇怪的問題——“什么是法國(guó)很流行的短裙？”。這段經(jīng)歷讓他刻骨，觸動(dòng)很大。用蔣勛先生的話來說，老師真的不應(yīng)該局限于學(xué)術(shù)研究，而應(yīng)該是井底之蛙。井里的青蛙如何教書育人？

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