班級授課制是誰提出

關注：79 發布時間：2021-07-08 09:32:58

班級授課制的概念是由捷克教育家夸美紐斯提出的。

所謂班級授課制，就是以班級為教學單位，進行集體授課的組織形式。這種教學模式優勢明顯，可以批量教學，快速培養人才。缺點是個別人才培養不出來。

這個班是怎么來教書的？

夸美紐斯提出了課堂教學系統的概念。班級授課制是從那個時代開始的嗎？其實不是。比較早有記載的官學出現在周代。當時的官學是班級授課制。北京有國子監，是明清官學所在地。東西兩側都有巨大的教室，可以容納很多學生聽課。在古代，大多數私立學校也是上課的。魯迅小時候去三潭印月，是班級授課制的形式。

隨著城市化進程的加快，班級授課制在發揮著越來越重要的作用。在一些三四線城市，特別是縣城，超大的學校和班級比比皆是。一些著名的縣級學校往往一個班有八九十個人。一所小學甚至可以達到8000到9000人，趕上大學的規模。隨著城市化進程的加快，人們對美好教育生活的向往與學校建設發展不平衡和不足之間的矛盾日益突出。學校建設緩慢，城市發展迅速。學校建設速度跟不上小區建設速度。

超大型學校和超大型班級解決了入學難的問題，但這種現象帶來的后果越來越嚴重。第一，存在嚴重的安全隱患。因為一個學校人太多，一旦發生群體性事故，后果不堪設想。二是嚴重影響教學質量的提高。由于課時多，無法組織有效的討論，老師提問也只是有點晚。為了趕上進度和時間，他們只能占滿房間。第三，不利于學生的個性化發展。因為課多，老師很難關注到每一個學生。

現代社會的班級授課制能維持多久？

可以明確的說，在現代社會，只要學校存在，課堂教學就會長期存在。

有關部門看到了超大型學校和班級帶來的不利因素，正在推動國民義務教育階段素質教育的均衡發展。例如，江蘇省規定中小學學生人數不得超過2000人，九年制學校學生人數不得超過2500人。小學班級人數不得超過45人，初中班級人數不得超過50人。

要解決大學多、班級大的問題，相關部門必須下大力氣提前規劃，教育優先，適應體驗發展的需要，滿足普通民眾對優質教育資源的需求。

在一些經濟發達的大城市，小班小學已經實施了很長時間。比如上海，北京。一個班的學生人數一般不超過30人。

我們是一個人口大國，經濟發展正處于轉型期。城市化進程加快帶來的教育資源不足的問題，在一定時期內也會存在。

回到班級授課制的問題，如果有學校的組織形式，就會有班級授課制的形式。

接下來就是如何進一步縮小班級規模，讓每個學生都能在班級里得到充分的發展，這也是我們所期待的。

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